|
|||||
|
|
| 珠串成线:单元复习课的教学取向——以“线段和角”的复习课为例 | |
| 引用本文： | 朱秋芳.珠串成线:单元复习课的教学取向——以“线段和角”的复习课为例[J].中学数学,2015(8):52-54. |
| 作者姓名： | 朱秋芳 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市高新区实验初级中学 |
| 摘 要： | 最近一次七年级期末复习研讨活动中,笔者开设了一节“线段和角”的复习课,得到参与研讨的同行的好评.下面呈现该课的前后两次设计,并给出各个教学活动的设计意图,提供研讨.一、“线段和角”的两种教学设计第一种教学设计如下所示.活动1:一颗“种子”.如图1:A l图1请你用几何语言描述这幅图.设计意图:复习点与直线的位置关系,为下面的问题作准备.活动2:种子在“孕育”.(1)如图2,在直线l上再取一点B,图中有几条线段? |
| 关 键 词： | 珠串 复习课 计数方法 分类讨论思想 四等分 知识框架 识图能力 解题策略 入门阶段 数形结合 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |