浅论新课程标准下的地理课堂教学评价 |
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引用本文: | 周剑,田宏文.浅论新课程标准下的地理课堂教学评价[J].镇江高专学报,2009,22(4):121-122. |
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作者姓名: | 周剑 田宏文 |
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作者单位: | 1. 镇江市索普实验学校,江苏,镇江,212003 2. 江苏省镇江第一中学,江苏,镇江,212000 |
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摘 要: | 0引言
传统的地理课堂教学评价在促进地理教师钻研教材、研究教法等方面起到了积极的作用,但其缺点也很明显,如重“教”轻“学”、重“字”轻“图”、重“知”轻“能”、重“法”轻“情”、重“师”轻“生”、重“讲”轻“问”、重“静”轻“动”、重“呆”轻“活”等。如何建立与新课程理念相适应的地理课堂教学评价标准,充分发挥课堂教学评价的诊断、导向、激励等功能,笔者就此谈一些浅薄的看法。
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关 键 词: | 地理课堂教学 教学评价 新课程标准 地理教师 评价标准 课程理念 |
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