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| 关于高等数学成绩评估的探讨 | |
| 引用本文： | 刘秀娟,林碧云,李爱华,汪志珍.关于高等数学成绩评估的探讨[J].安徽师范大学学报(自然科学版),1987(1). |
| 作者姓名： | 刘秀娟 林碧云 李爱华 汪志珍 |
| 摘 要： | 1.引言如何评估教育质量是教育科学和管理科学的基本问题之一。高等教育质量评估包括学校评估、学科评估和课程评估三个层次,其中课程评估是高等教育质量评估的基础;而课程评估的最终形式是学生的课程成绩(百分制);课程成绩又是众多因素(包括学生的作业成绩、小测验、期中考试、期未考试等)的总和。前两种评估可见文献〔4〕〔5〕,本文主要讨论课程评估问题。课程评估的第一个问题是:课程成绩(即上述的总和)的教学模型是什么?目前我校地理,生物、化学、教育各系的高等数学成绩评定沿用的方法是:将构成课程成绩的因素分为三类:平时成绩为x_1,期中成绩为x_2,期末成绩为x_3,则课程总成绩为 |
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