大学化学教科书中示意图的科学性探讨

通过实验深入研究并解释了教科书普遍介绍的标准氢电极示意图存在的科学性问题。同时指出，教科书中一些代表性的插图或示意图存在印刷错误，含糊不清，甚至严重缺乏科学性等问题，并予纠正。