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| 建立初中数学学科等级测试制——对初中数学学科教学质量监控的研究 | |
| 作者姓名： | 课题组 |
| 摘 要： | 一、学生的个别差异是普遍存在的,这种差异之大有时是令人吃惊的.(问题的提出) 九年义务教育中,学生基本上是无淘汰的,学习环境、态度、智力水平的差异造成学习基础、学习能的差异,经多年积累,使就近入学自然编班后的班级制教学遇到较大困难.…… |
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