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| 数学认知策略教学的探索 | |
| 作者姓名： | 徐光考 朱学燕 |
| 作者单位： | 1. 浙江省台州市椒江职业中专,318000 2. 浙江省仙居县安洲中学,317300 |
| 摘 要： | 现代认知心理学从信息加工的观点 ,把个体习得的广义知识分为陈述性知识和程序性知识两大类 ,陈述性知识又称语义知识或言语信息 ,它回答世界是什么的问题 ;程序性知识是办事的一套操作步骤 ,其中又可分为两个亚类 ,一类为对外办事的程序性知识 (智慧技能 ) ,另一类为对内调控的程序性知识 (认知策略或策略性知识 ) .认知策略是学习者个人调控自己的认识活动以提高认知操作水平的能力 .[1 ] 认知策略水平高 ,知识就容易发生正迁移 .因此 ,数学教学的核心任务就在于学生习得与学会应用数学的认知策略 .那么 ,怎样在中学数学教学中进行认知策… |
| 关 键 词： | 数学 认知策略教学 教学内容 知识形成过程 程序性知识 变式训练 元认知 情感教学 合作学习 |
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