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| 谈好奇心的教育功能和激发保护 | |
| 引用本文： | 吴绍兵,赵丽宏.谈好奇心的教育功能和激发保护[J].数学通报,2001(11):8-9,7. |
| 作者姓名： | 吴绍兵 赵丽宏 |
| 作者单位： | [1]江苏省宿迁职业技术学院，223800 [2]江苏泗阳县城南中学，223700 |
| 摘 要： | 好奇是人类普遍存在的心理现象 ,是科学研究与发现所必需的心理品质 .伟大的科学家爱因斯坦对“神圣的好奇心”推崇备至 ,把它看作人类最宝贵的品质 .在数学教学中 ,激发和保护学生的好奇心具有重要的意义 .1 好奇心的教育功能1 1 激发求知欲好奇是指人们对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣 .爱因斯坦说 :“当我们头脑里已有的概念同现实世界中遇到的事物和现象发生冲突的时候 ,我们就感到惊奇 ,而我们认识的发展就是对这种惊奇的不断摆脱 .”可见 ,好奇心能激发求知欲 ,是进行探索的动力 .像“天有多高 ?”“为什么要合并同类项”之… |
| 关 键 词： | 数学教学 好奇心 教育功能 |
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