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| 以知识为载体建构意义 | |
| 引用本文： | 陈争.以知识为载体建构意义[J].化学教育,2005,26(1):37-39. |
| 作者姓名： | 陈争 |
| 作者单位： | 北京一零一中学 100091 |
| 摘 要： | 本文以课例“玻璃和陶瓷”为例，分析了以知识为载体建构意义的课堂的建构过程，分析了学生在框架式问题和真实情境中探究知识、建构意义的过程，并对教师和学生的意义建构进行了反思。 |
| 关 键 词： | 知识 意义 框架式问题 真实情境 |
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