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| 单元整体教学设计视角下的条件概率 | |
| 引用本文： | 田凯,李俊岳,胡典顺,王晓宇.单元整体教学设计视角下的条件概率[J].数学通讯,2022(22):4-8. |
| 作者姓名： | 田凯 李俊岳 胡典顺 王晓宇 |
| 作者单位： | 1. 华中师范大学数学与统计学学院;2. 广东省深圳市高级中学 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究规划基金项目——中小学核心素养测评的模型建构与实证研究(19YJA880012)；;中央高校基本科研业务费项目——新高考分省市命题分学科质量评价指标体系研究(CCNUTEI2021-13)； |
| 摘 要： | 条件概率是一个“承上启下”型的关键概念,在单元整体教学设计视角下剖析条件概率的概念、梳理其在知识体系中的地位,有助于对知识的整体理解和把握,是落实课程内容结构化理念的重要途径.对条件概率的教学建议是:单元整体设计,形成概念系统;回归概念教学,突出本质特征;推理严谨缜密,提升核心素养. |
| 关 键 词： | 单元整体教学 条件概率 条件概率相关公式 事件的独立性 教学建议 |