基于APOS理论的“一次函数(1)”教学设计 |
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引用本文: | 张晓华,朱宸材.基于APOS理论的“一次函数(1)”教学设计[J].上海中学数学,2014(Z2):8-10. |
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作者姓名: | 张晓华 朱宸材 |
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作者单位: | 江苏省无锡市金星中学 |
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摘 要: | <正>美国教育家杜宾斯基在上世纪80年代提出了一种关于数学概念教学的理论模型.他认为数学概念的建立应该包含以下四个阶段:活动(Action)、程序(Process)、对象(Object)、图示(Scheme),取四个阶段的英文首字母,命名为APOS理论.APOS理论认为,学生学习数学概念的过程是一种自我心理的建构过程.因此,在数学概念的教学中,教师应努力引导学生经过思维的操作、过程和对象等多个阶段,使学生在自主建构和不断反思的基咄上,把概念组成图示,不断经过同化过程,完善自己的知识结构,顺利完成对概念的理解和掌握.
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关 键 词: | 数学概念教学 APOS理论 英文首字母 教学层次 函数概念 组成图 自主建构 理论模型 知识结构 学 |
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