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| 从“破门乏术”引发的探究性教学设计 | |
| 引用本文： | 冯培军,应之宁.从“破门乏术”引发的探究性教学设计[J].中学数学,2004(11). |
| 作者姓名： | 冯培军 应之宁 |
| 作者单位： | 浙江师范大学，浙江师范大学 2002级数学教育硕士，322100，2002级数学教育硕士，322100 |
| 摘 要： | 什么是数学能力 ?怎样教才能培养数学能力 ?实际问题数学化的能力 ;分析问题解决问题的能力 ;…依我之见 ,一言以蔽之 ,在变 (一题多变 ,一题多解 )中引导学生自己去探索是可以培养数学能力的 .总是不变 ,总是一题一解 ,热衷于搞题海的 ,那是冠冕堂皇的在培养应试者 .现在 ,球已踢到了各级考试的命题组成员们的脚下了 ,看你们有什么办法 ,长前者的志气 ,而灭后者的威风 ?这是一个难题 ,也是个必须破解的难题 !现在已看到了部分答案了 ,那就是 :·尽 ·量 ·不 ·在 ·灰 ·色 ·地 ·带 ·命 ·题 !(或者命的是公认的大陈题 ;或者对大家来说都是一种新型的有创意的题 ) ;还要设计新型的测试能力的题 |
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