把握初中学生心理特征,提高数学教学质量 |
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引用本文: | 叶凭文.把握初中学生心理特征,提高数学教学质量[J].中学数学,1987(8). |
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作者姓名: | 叶凭文 |
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作者单位: | 浙江丽水市梅山中学 |
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摘 要: | 初中几何教学尤其在启蒙阶段最容易产生两极分化,要提高初中数学教学质量,就要重视对学生心理特征的研究,把握初中学生心理规律,创设思维情境使数学教学方式方法与学生心理活动产生协调,从而提高数学教学质量。初中平几概念多,定理多,又抽象,如果只靠教师讲授,用教师的思维活动代替学生思维活动,就会显得枯燥。乏味,甚至会使学生产生厌倦,反之如果教师想方设法使学生对所学的知识产生浓厚兴趣,主动积极地进入角色开展积极的思维活动就能收到显著成效。
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