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| 突破定式,另辟蹊径——由一道几何题的变式教学引发的思考 | |
| 作者姓名： | 刘军 |
| 作者单位： | 江苏省江阴市敔山湾实验学校 |
| 摘 要： | 数学是一门灵活多变的基础学科,具有一定的抽象性.学生在学习过程中常遇到一种现象:老师所讲的例题已经会做了,但是题目稍微发生点儿变化,又无从下手.为了突破这种思维上的定式,只有另辟蹊径寻找更好的教学方法,将一个问题迁移到另一个问题上,以更好地拓展学生的思维,强化对知识的理解程度,达到触类旁通的学习功效. |
| 关 键 词： | 知识的理解 触类旁通 教学方法 几何题 变式教学 学生的思维 另辟蹊径 学习功效 |
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