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| 物理教学中认知冲突的价值及创设策略 | |
| 作者姓名： | 刘文晶 |
| 作者单位： | 江苏省南菁高级中学实验学校 |
| 摘 要： | 认知冲突可以激起学生对学习内容的高度关注，更好地激发学生的学习兴趣，唤醒学习热情.认知冲突会打破学生原有认知平衡，让学生认知心理达到愤悱的状态，从而更好地认知错误、纠正错误，最终实现破旧立新，达到新的认知平衡.物理教学中可以采用归谬、佯误、实验、追问、反例等策略，创设矛盾情境，让学生产生认知冲突. |
| 关 键 词： | 认知冲突 教学价值 策略 |
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