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杂志ISSN号
课程资源视角的数学“长作业”探究
作者姓名:
黄汉桥
作者单位:
北京师范大学台州附属高级中学
摘 要:
数学“长作业”是一种具有探究性、反思性、交流性、拓展性等特征的课程资源,立足教学实践有效开发“长作业”这一课程资源,将有助于提高学生的学习兴趣和探究能力,拓展学生的数学学习方式.
关 键 词:
数学“长作业”
探究学习
课程资源
开发的实践
设计原则
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