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| 重视多重表征 促进概念理解——“绝对值”概念的教学设计与思考 | |
| 作者姓名： | 袁琴琴 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市高新区景山实验初级中学校 |
| 摘 要： | 数学表征分为符号、言语、图像和体验等四类,基于多重表征理论对“绝对值”概念进行教学设计,逐步实现从具象到抽象的表征过程,准确理解绝对值概念的本质,促进学生对数学概念的理解. |
| 关 键 词： | 多重表征 绝对值 概念教学 理解 |
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