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| 借助几何直观上“活”概念课——基于教材对比下“相反数”概念课教学思考 | |
| 引用本文： | 高凯亮.借助几何直观上“活”概念课——基于教材对比下“相反数”概念课教学思考[J].数学通讯,2023(5):8-11+24. |
| 作者姓名： | 高凯亮 |
| 作者单位： | 江苏省南京市江北新区浦口外国语学校 |
| 摘 要： | 立足七年级学生的心理特征与认知发展规律,对比分析了苏科版教材与人教版教材“有理数”一章的内容,在“相反数”这一课时的“情境引入”、“概念生成过程”、“例题精讲”、“课堂练习”四个环节,从数学课程整体性与发展性的视角进行教学思考与设计,借助几何直观深入理解概念本质,从不同视角对相反数的相关内容进行理解,培养学生的创新思维,呈现授课实录及课后反思. |
| 关 键 词： | 几何直观 相反数 概念课 内容分析 创新思维 教学实录 课后反思 |