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| 以数学思维为依据 以教学功能为定位——基于问题链的“数系的扩充与复数的概念”教学设计 | |
| 引用本文： | 贺旭,杨亢尔.以数学思维为依据 以教学功能为定位——基于问题链的“数系的扩充与复数的概念”教学设计[J].数学通讯,2023(6):19-22. |
| 作者姓名： | 贺旭 杨亢尔 |
| 作者单位： | 1. 浙江省宁波市北仑明港高级中学 |
| 摘 要： | 高中数学课堂“问题链”教学是落实核心素养、提高教学效率的有效手段,问题链的教学设计应关注哪些关键点,本文以“数系的扩充与复数的概念”为例加以探讨交流. |
| 关 键 词： | 问题链 数系的扩充与复数的概念 教学设计 思考情境 思维脉络 教学功能 |