数学教学中的逆向思维 |
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引用本文: | 朱如恒.数学教学中的逆向思维[J].大学数学,1990(Z1). |
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作者姓名: | 朱如恒 |
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作者单位: | 本溪冶金专科学校 |
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摘 要: | <正> 衡量一个人是否有创造能力,应取决于他是否具备创造思维的能力,创造性思维具有四个特点:主动积极性、求异性、发散性、独创性,其中求异性是核心。逆向思维的过程最能体现思维的求异性,它对问题的思考过程,必须从多角度、多方面、从未知到已知的思维过程。因此,在数学教学中注意训练学生的逆向思维,这对培养学生的创造能力,无疑是大有禅益。
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