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| 立体几何“补形”问题的教学实践与思考 | |
| 引用本文： | 薛大伟.立体几何“补形”问题的教学实践与思考[J].上海中学数学,2005(1):24-26. |
| 作者姓名： | 薛大伟 |
| 作者单位： | 200002,上海市金陵中学 |
| 摘 要： | 一、部分学生学习立体几何的认知障碍分析 部分学生在学习立体几何中产生认识障碍 的原因,归结起来大致有以下几点: ①由立体几何问题的生活实际问题背景 引起的障碍. 数学问题源于实际问题是一个可以化为纯 数学问题来解答的实际问题.客观现实的多样 性和复杂性使得实际问题的背景很复杂,它牵 涉到客观物质现象社会生产和社会生活的方方 面面.由于学生分析思考的能力不足,对社会生 产和社会生活方面的常识了解不够,缺乏相关 经验,因此往往不能正确领悟问题所传达的信 息.面对一大堆非形式化材料,不会去粗取精, 却伪存真地理解问题本… |
| 关 键 词： | 立体几何 补形 教学实践 学生 学习 产生 |
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