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| 始于“数”“形”并举 探究解题方法 | |
| 引用本文： | 祝林娟.始于“数”“形”并举 探究解题方法[J].中学数学,2015(7):96-98. |
| 作者姓名： | 祝林娟 |
| 作者单位： | 江苏省石庄高级中学 |
| 摘 要： | 数学学习进入到高中阶段之后,对于学生的要求发生了质的改变.在以往的学习过程当中,学生的学习重心都放在对于具体数学知识点的关注与把握之上,而在高中数学学习当中,则要求学生在熟练掌握知识内容的同时,从中提炼出解决相应问题的思想方法,并将其应用于整个类型的问题探究当中.在众多数学思想方法中,数形结合可谓是适用最为广泛与灵活的.它主要是通过打通数字与图形之间的联系,使二者相互辅助、彼此依托,有效降低解题难度.本文将通过对高考试题的 |
| 关 键 词： | 解题方法 数形结合 数学思想方法 高考试题 学习过程 平面直角坐标系 思维过程 解题能力 解题思路 解题过程 |
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