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| 善用错解资源 生成高效课堂 | |
| 引用本文： | 李宽珍.善用错解资源 生成高效课堂[J].中学数学,2015(7):23-25. |
| 作者姓名： | 李宽珍 |
| 作者单位： | 江苏省溧水高级中学 |
| 摘 要： | 学生出现错误是参与学习的一种必然现象,教师对此通常采用的处理方法是:不管不顾;或不分析错误,直接印发答案;或在课堂上重点讲评学生的错误,并给出正确答案,甚至给出多种解法,但不注意去分析学生错误的原因,如知识、技能的缺陷,思维的片面等.这些做法都不利于学生的思维能力的形成、提高和优化.学生在解题中出错是学生学习活动中的必然现象,老师因势利导,剖析错因,鼓励学生讨论、探究和纠正,善用错解资源,生成动态课堂,必能促进有效教学.下 |
| 关 键 词： | 学生学习活动 错解 思维能力 学习过程 必然现象 认知结构 数学新课程 高中数学课程 隐含条件 化归思想 |
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