高中数学教科书“前言”的认知分析与教学思考 |
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引用本文: | 张定强,张慧霞.高中数学教科书“前言”的认知分析与教学思考[J].中学数学,2015(7):16-18. |
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作者姓名: | 张定强 张慧霞 |
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作者单位: | 西北师范大学教育学院 |
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摘 要: | 一、引言数学教科书是数学知识的一种表达过程.从某种程度上讲,数学教科书决定了数学教育的内容、对象、方法,也体现了数学教育决策者的设计意图.因此,数学教科书在数学教育体系中就具有独特的地位,必须精读,以理解其蕴藏的价值,从而更好地实现数学教育目标.作为数学教科书重要组成部分的前言,是编写者与读者的首次会话,是编写者以文本方式对编写意图、框架结构、意义方法等诸多思想所作的诠释,它的意义、作用、
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关 键 词: | 编写者 教学价值 文本方式 苏教版 教育目标 教学思考 教育体系 认知分析 教育决策者 问题情景 |
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