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| 加强数学文化建设 建构问题探究模式 | |
| 引用本文： | 钱建良,张菁.加强数学文化建设 建构问题探究模式[J].上海中学数学,2013(4):1-3. |
| 作者姓名： | 钱建良 张菁 |
| 作者单位： | 214211,江苏省宜兴市和桥高级中学 |
| 摘 要： | 数学作为一种文化,它具有比数学知识体系更为丰富和深邃的文化内涵,它的思想、方法和语言在日常生活和科学技术以及其他学科中都有广泛的应用.适度挖掘数学教材中的文化因素,并适时引入课外数学文化现象,是教师形成数学文化课堂教学观的重要途径.因此,在高中数学教学中,要树立正确的数学文化观,加强数学文化建设,建构问题探究模式,使课堂充满数学文化气息,让学生体味到数学的魅力和博大精深,使数学课堂教学彰显出厚重的文化底蕴和大气磅礴. |
| 关 键 词： | 问题探究 数学文化 文化建设 数学史 数学知识 数学课堂教学 培养学生 数学思想方法 数形结合 建构 |
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