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| 基于深度学习的初中数学课堂教学问题链设计与实践--以浙教版八下“方差与标准差”为例 | |
| 作者姓名： | 傅兰英 |
| 作者单位： | 1.浙江省杭州市西湖区教育发展研究院310020; |
| 摘 要： | 科学教育的目的是培养知情的决策者,使学生具有进行正确决策的知识基础和能力.本文结合浙教版八年级下册第三章“方差与标准差”内容,在教学中以问题链为载体设计学习活动,体现一个统计量的构造过程,在问题链的设计中体现思辨、分析、决策、审视,促进深度学习,提高问题解决能力,培育数学素养. |
| 关 键 词： | 问题链 深度学习 思维 决策 数学素养 |
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