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| 数学概念课的教学模式探讨(续) | |
| 引用本文： | 曹时武.数学概念课的教学模式探讨(续)[J].中学数学,2008(1):5-7. |
| 作者姓名： | 曹时武 |
| 作者单位： | 仙桃市教育科学研究院,433000 |
| 摘 要： | 3 认识概念
概念定义了,但并不等于认识了,为了全面地完整地准确地认识概念,必须从不同的侧面、不同的角度去挖掘它,深化对概念的理解,所以,同化是认识概念的一种重要途径,也是一种最直接最有效的方式.…… |
| 关 键 词： | 数学 概念课 挖掘 整地 概念定义 认识 |
| 修稿时间： | 2007年9月10日 |
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