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| “学”为视角的义务教育物理课程思政设计要素探究 | |
| 引用本文： | 丁竹青,万勇.“学”为视角的义务教育物理课程思政设计要素探究[J].物理通报,2024(1):80-83. |
| 作者姓名： | 丁竹青 万勇 |
| 作者单位： | 青岛大学物理科学学院 |
| 摘 要： | 基于新课程方案和物理课程标准对义务教育物理课程思政的价值内涵进行总结，以自我决定理论中内在动机的形成机理为理论依据，从“学”的视角探索课程思政，指出跨学科实践是物理课程思政的重要载体，探索促使学生主动内化价值取向、形成内在动机的课程思政活动设计要素，以便为中学物理课程思政提供参考. |
| 关 键 词： | 课程思政 自我决定理论 价值观教育 中学物理 |