物理教学要抓住物理学特点 |
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引用本文: | 李克轩,郭留河,王尊志.物理教学要抓住物理学特点[J].现代物理知识,2002,13(1):42-43. |
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作者姓名: | 李克轩 郭留河 王尊志 |
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作者单位: | 廊坊陆军导弹学院物理教研室, 河北廊坊 065000 |
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摘 要: | 我们在物理教学中有时常容易忽视一些最基本的问题,即没有充分体现物理学的特点。在此略谈一二。一、物理教学应概念优先于计算许多研究表明,传统的物理教学常是按教材给出了什么问题、相应采用什么方法计算、后做题训练。有时过分追求单纯的习题演算训练和偏重符号演算的解题技巧的训练,解题也是往往只讲推理不讲道理(物理含义)。学员只学到了如何解某些标准类型的题目,实际没有学到物理概念,对物理世界的图像没有一个清晰的基本认识。而概念才是物理课程的关键,物理学的程序就是发现概念和定律,这些概念和定律可帮助我们认识宇宙。概念是物理学的基础,定律是概念间关系的陈述。
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关 键 词: | 物理教学 物理学 理想模型 建立模型 陆军导弹 物理模型 概念和定律 运动方程 物理概念 教学过程 |
收稿时间: | 2001-1-20 |
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