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| 促进概念转变的科学课堂教学研究——以“化学式”概念教学为例 | |
| 作者姓名： | 裘志平 |
| 作者单位： | 浙江富阳市永兴学校 311400 |
| 基金项目： | 浙江省初中科学骨干教师培训班(宁波大学承办)培训项目 |
| 摘 要： | 促进概念转变是课堂教学的关键。通过对概念转变原理和概念表征的嬗变分析,以"化学式"概念教学为例,提出了一种具有普遍意义的概念教学结构,具体包括"激活前概念、修正完善概念、建立概念模型、厘清迷思概念、活化科学概念"5个教学过程。在实际课堂中,这一概念转变链必须与认知逻辑链、组织形式链有机对应,才能有效促进概念的转变。 |
| 关 键 词： | 概念转变 课堂教学 初中科学 化学式 前概念 迷思概念 |
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