谈檢驗倍數的截尾法

2、5,3和9各數的倍數各有特殊明顯的性質,利用这样的性質,就很容判别一个數是不是2、5、3或9的倍數。在初中算術往往講这一些,因为这些是常常遇到的,並且幾乎一望而知,比实际去除簡單得多,至於11的倍數的特性,和2、5、3、9的比較起來,稍为複雜一點,在中学算術裹就可講可不講,中央教育部編訂的中学数学教学大綱草案中即未提及11的倍數。由此可知檢驗倍數的方法要求簡單明瞭,容易記憶。若是找到的方法並不比除法簡捷得多,或不很容易記住,在实用上價值就不大了。在中学裹講过2、5、3、9等倍數檢驗法以後,学生一定会問如何檢驗7、13、…各數的倍數,学生这种推廣的要求是好的,教師应該在課外把舊有而較