“双微”是开展数学教育研究的一种有效途径

不必讳言：由于高师教育自身的缺陷，加上基础教育领导部门政策倾斜的力度不够，目前我国中学数学教师教育科研的总体水平还较低．这与党和国家要求有效地实施素质教育，加速建立高素质的教师队伍，全面提高国民素质，大量培养跨世纪人才的“科教兴国”战略举措是极不适应的数学教师提高自己的教育研究能力，可以有许多途径但最主要、最基本的，仍应是鼓励数学教师结合自己的教学，来探索实践中遇到的种种问题我们倡导立足于本岗教学，积极地开展“微型调查”和“微型实验”（简称“双微”），就是试图为广大数学教师提供一个相对宽松的环境…