| 数学反思:拓展初中生数感的思维深度 |
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| 引用本文： | 王国强,王成刚.数学反思:拓展初中生数感的思维深度[J].中学数学,2021(3):79-81. |
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| 作者姓名： | 王国强 王成刚 |
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| 作者单位： | 江苏省盐城亭湖新区初级中学;江苏省盐城市初级中学 |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题:“初中生数感培养的障碍成因及对策研究”(课题编号:B-a/2020/02/59).“生活·生成·生长:初中数学学科育人模式的构建与实践”阶段性研究成果之一. |
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| 摘 要： | 数学家弗赖登塔尔指出:“反思是数学思维活动的核心和动力.”这段话深刻揭示了对数学知识的理解一定要弄清楚本质,知其然且知其所以然.数学反思是思维活动的重要途径,对于践行立德树人根本任务,促进学生全面发展有着很大的作用,这就要求我们一定要在不断的数学反思中感悟数学本质、数学原理、数学思想.当前数学新课程改革的核心就是以生为本,高扬学生的主体性,倡导自主学习进而学会学习,养成良好的数学素养,从而促进学生获得可持续发展.
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| 关 键 词： | 数学反思 以生为本 知识的理解 立德树人 思维深度 学会学习 感悟数学 数学思维活动 |
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