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| 手持技术数字化实验支持下的“盖斯定律”认知* | |
| 引用本文： | 张惠敏,钱扬义,李绮琳,林丹萍,范婉贞.手持技术数字化实验支持下的“盖斯定律”认知*[J].化学教育,2020,41(19):90-97. |
| 作者姓名： | 张惠敏 钱扬义 李绮琳 林丹萍 范婉贞 |
| 作者单位： | 1.华南师范大学化学学院 广东广州 510006; 2.深圳市宝安中学(集团)第二外国语学校 广东深圳 518000; 3.中山市第一中学 广东中山 528403; 4.深圳市新安中学(集团) 广东深圳 518000; 5.广东广雅中学 广东广州 510106 |
| 基金项目： | 安徽省省级质量工程项目;中国化学会化学教育委员会基础教育十三五规划规划课题 |
| 摘 要： | 在“多重转化、比较建构”认知模型指导下,利用手持技术数字化实验和改进装置,在中学化学教材中“中和热的测定”实验的基础上进行拓展设计,用温度传感器测量3个变化过程的反应热:强碱固体溶解于水、强碱固体与稀盐酸反应以及强碱溶液与稀盐酸反应,并基于“四重表征”理论进行分析,实现对“盖斯定律”的验证,促进对“盖斯定律”的内涵认知。克服了操作烦琐、可视性不佳、实验误差大等问题,有助于在教学中渗透化学核心素养。本研究是对教材内容的补充和拓展,为教师进行“盖斯定律”教学实践提供一定参考。 |
| 关 键 词： | 数字化实验 多重转化 比较建构 四重表征 温度传感器 盖斯定律 核心素养 |
Improving Understanding of Hess's Law with Handheld Technology |
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| ZHANG Hui-Min,QIAN Yang-Yi,LI Qi-Lin,LIN Dan-Ping,FAN Wan-Zhen.Improving Understanding of Hess's Law with Handheld Technology[J].Journal of Chemical Education,2020,41(19):90-97. | |
| Authors: | ZHANG Hui-Min QIAN Yang-Yi LI Qi-Lin LIN Dan-Ping FAN Wan-Zhen |
| Institution: | 1. School of Chemistry, South China Normal University, Guangzhou 510006, China; 2. Baoan Middle School (Group)The 2nd Foreign Language School, Shenzhen 518000, China; 3. No.1 Middle School of Zhongshan, Zhongshan 528403, China; 4. Shenzhen Xin'an Middle School (Group), Shenzhen 518000, China; 5. Guangdong Guangya High School, Guangzhou 510106, China |
| Abstract: | |
| Keywords: | digital experiment multi-transformation comparative construction quadruple characterization temperature sensor Hess's law key competencies |
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