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| 努力创导提升学习潜能的评价体系 | |
| 引用本文： | 陈嘉驹.努力创导提升学习潜能的评价体系[J].上海中学数学,2006(9). |
| 作者姓名： | 陈嘉驹 |
| 作者单位： | 200234,上海市教育考试院 |
| 摘 要： | 中学数学的教与学离不开对数学事实(即陈述性知识)、基本概念、基本技能、数学思想方法和数学能力的教与学,在认知层次上它们分别属于记忆水平、解释性理解水平和探究性理解水平,众多教师正致力于对相关心理活动的研究,促使学生学得更积极、更精准、更有效.作为高校招生考试的命题,也正在积极探寻一条引导学生自主学习(学会独立学习)、提高学习效率、并具有初步的研究性学习方式和研究性学习能力的评价途径,努力打造一个充满理性思辨能力、具有基本科学研究方法和创新精神的评价体系,来提升学生的学习潜能.经过近年来的实践和对有关试题的系… |
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