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| 一节颇有生气的数学课——兼对双曲线定义的一点异议 | |
| 作者姓名： | 阎全福 |
| 作者单位： | 山西省万荣中学 |
| 摘 要： | 在数学理论知识教学中,欲使学生通过自己思维准确、深刻、牢固地得到第一印象,欲使学生在掌握理论知识的过程中发展思维,提高应变能力,教师要备课中,必须静下心来认真反思,以探求知识发生、发展的思维过程,探求知识的发散点和知识结构,探求符合思维顺序的好的教学程序。现举一例,以明此理,同时提出本人对双曲线定义的一点异议, |
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