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| “气体摩尔体积”教学逻辑评析 | |
| 引用本文： | 历晶,郑长龙,娄延果.“气体摩尔体积”教学逻辑评析[J].化学教育,2011,32(10):37-40. |
| 作者姓名： | 历晶 郑长龙 娄延果 |
| 作者单位： | 东北师范大学化学教育研究所, 吉林长春 130024 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划重点课题(DHA100252); 教育部人文社会科学研究项目(08JA880013); 吉林省社会科学基金项目(2008BYX05); 东北师范大学教师教育研究基金项目(DSJSJY2009103); 吉林省教育厅社会科学“十二五”规划课题(2011165) |
| 摘 要： | 重新梳理了课堂教学中涉及的几个重要逻辑问题,以化学课堂结构的CPCP模型为基本工具,结合科学认识的相关理论对某位教师执教的“气体摩尔体积”一课的教学逻辑进行真实而细致的解析和评价。 |
| 关 键 词： | 教的逻辑 学的逻辑 学科逻辑 CPCP课堂解构模型 教学逻辑 |
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