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| 指向发展学生思维深刻性的物理教学——以“机械能守恒定律”的运用为例 | |
| 引用本文： | 刘成刚.指向发展学生思维深刻性的物理教学——以“机械能守恒定律”的运用为例[J].物理通报,2021(2):40-43. |
| 作者姓名： | 刘成刚 |
| 作者单位： | 海东市第二中学 |
| 基金项目： | 教育部中小学名师领航工程华东师范大学基地班立项课题“高中物理科学思维能力培养的教学途径研究”,课题批准号:2018GP01-M07;教育部“西部教学改革支持活动”青海省重点项目研究成果之一,课题批准号:QXM17ZD40。 |
| 摘 要： | 思维的深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平.在物理教学中,可通过设置由浅入深、由简到繁的系列"递进问题""易错问题",通过辨析、评判和严密的"推理论证",以达到培养学生思维深刻性品质的目的."机械能守恒定律"常常是高中学生思维的难点,以此为例,借以阐述发展学生思维深刻性的物理教学实践. |
| 关 键 词： | 思维深刻性 机械能守恒 物理教学 |
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