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| 浅谈在拨珠过程中积累数学活动经验的实践与思考 | |
| 引用本文： | 徐爱军.浅谈在拨珠过程中积累数学活动经验的实践与思考[J].珠算与珠心算,2023(3):42-43. |
| 作者姓名： | 徐爱军 |
| 作者单位： | 1.江苏省苏州市高新区敬恩实验小学; |
| 摘 要： | <正>江苏省珠心算教学实验自2012年开展以来，它的价值就在实验学校得以实现，无论是对于珠心算学习本身，还是对数学学科，都产生了积极效应。下面笔者从积累数学活动经验的角度出发，谈谈珠心算教学在促进学生积累数学活动经验方面的作用。《义务教育数学课程标准（2022年版）》再次明确提出了将获得“基本活动经验”作为“四基”目标之一。对我们一线教师而言，“基本活动经验”这个概念还显得很陌生，究竟什么是基本的数学活动经验？ |
| 关 键 词： | 基本活动经验 数学活动经验 实验学校 一线教师 积极效应 珠心算教学 义务教育数学课程标准 数学学科 |
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