数学概念的获得 |
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引用本文: | 章建跃.数学概念的获得[J].数学通报,1990(11):12-15. |
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作者姓名: | 章建跃 |
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作者单位: | 北京师范大学 |
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摘 要: | 概念是思维的基本单位.由于概念的存在和应用,人们可以对复杂事物作简化、概括成分类的反映;由于概念是在揭示了经验的内在联系,获得了事物的关键特征以后形成的,因而概念增加了经验的意义。概念将事物依其共同属性而分类,依共属性的差异而区别,因此概念的形成可以帮助学生了解事物间从属与相对关系.概念也可以使人们在没有直接经验的条件下获得抽象观念,而这些观念可以用于新的情境分类,也可以用作同化或发现新知识的固定点,同时概念之间也可以组成具有潜在意义的命题,因而概念的学习是最重要的学习课题之一.本文将从心理学的角度浅谈概念的学习问题.
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关 键 词: | 数学概念 概念学习 数学学习 |
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