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| 将创造性使用教材根植于日常教学——从一次高一期末质量调研测试谈起 | |
| 引用本文： | 陈玉娟,周芸.将创造性使用教材根植于日常教学——从一次高一期末质量调研测试谈起[J].数学通报,2022(1). |
| 作者姓名： | 陈玉娟 周芸 |
| 作者单位： | 江苏省常州高级中学 |
| 基金项目： | 基于数学学科核心素养创造性使用教材的实践研究(编号:JC20190207)的研究成果。 |
| 摘 要： | 1前言数学素养是人们通过数学教育以及自身的实践认识活动,所获得的数学基础知识、基本技能、数学思想和观念,以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总和.数学课程及其教学不仅要关注学生对数学知识、技能、思想方法的掌握,关注其数学能力的发展,还要有助于学生理解数学的社会价值,领略数学文化的内涵,体验数学的思维方式和方法,形成良好的数学思维品质,促使学生的数学素养得到全面提高. |
| 关 键 词： | 数学基础知识 日常教学 数学素养 数学思维品质 解决问题能力 体验数学 理解数学 数学课程 |
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