| 设计实验情境,培养学生的创造性思维能力 |
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| 引用本文： | 李瑞君. 设计实验情境,培养学生的创造性思维能力[J]. 物理通报, 2002, 0(11): 30-31 |
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| 作者姓名： | 李瑞君 |
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| 作者单位： | 大同铁一中,山西,大同,037005 |
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| 摘 要： | 近年来高考物理试卷对实验的考查,已从一般性的实验知识记忆转向对实验原理和方法的理解与迁移,开始出现了以学生实验、演示实验、课后习题为背景的设计性实验试题.所谓设计性实验,就是要打破现成的实验方案,在一些特定的要求和条件下自行设计新的实验方案和步骤,以其完成实验要求.由于这种设计具有较大的灵活性,需要学生在牢固掌握基础知识和基本方法的前提下富有创造力.而创造能力是可以通过训练和培养加以塑造的心智模型.如果个体能够理解创造过程,他们就能学会使用这种理解来提高自己的创造能力.
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| 关 键 词： | 实验情境 创造性思维能力 设计性实验 高中 物理教学 能力培养 |
Create Situations for Experiments and Develop Ability of Imaginative Thinking |
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| Li Ruijun. Create Situations for Experiments and Develop Ability of Imaginative Thinking[J]. , 2002, 0(11): 30-31 |
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| Authors: | Li Ruijun |
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| Keywords: | |
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