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| “认知的历史发生原理”及在数学教学中的应用 | |
| 作者姓名： | 石志群 |
| 作者单位： | 江苏省泰州市教研室 |
| 基金项目： | 江苏省第八期教研课题“数学发展史与人的数学认知发展过程的关系研究”的研究成果 |
| 摘 要： | 19世纪,德国生物学家海克尔(E.Haeckel)提出了生物发展的基本规律:个体发育再现系统发育,其含义是指一般而言,个体重复种系的演化.[1]这条原理也得到了很多数学家和数学教育家的首肯,他们认为个体对数学的认知发展与对应的数学知识的历史发展过程相一致.为了验证这一原理的实践价值,我们申报了江苏省第八期教研课题,研究 |
| 关 键 词： | 数学家 数学教学 认知方式 发生原理 学生 数学内容 切线 几何学 数学教育 数学知识 |
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