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| 寻找“单元呈现”与“课时表达”的中间地带——以“一元二次方程的解法”为例 | |
| 引用本文： | 张宗余,金雯雯.寻找“单元呈现”与“课时表达”的中间地带——以“一元二次方程的解法”为例[J].数学通报,2022(6):16-20. |
| 作者姓名： | 张宗余 金雯雯 |
| 作者单位： | 1.浙江省教育厅教研室310012;2.杭州市采荷中学310020; |
| 基金项目： | 2020年浙江省教研课题重点课题“以深度教研提升农村学校质量的实践研究”(课题编号:Z2020038)的阶段性成果。 |
| 摘 要： | 新课标要求改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联1].一方面数学核心素养的成分蕴含于知识体系和知识结构中,难以在单个知识点上体现,因此需要“单元呈现”;另一方面许多老师还担心这样做需要更多的教学时间,占用运算技能的训练时间,影响“课时表达”.目前多数教师认同单元整体教学理念,却难于真实的课堂实践操作. |
| 关 键 词： | 核心素养 一元二次方程 单元整体教学 新课标要求 中间地带 实践操作 运算技能 知识结构 |
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