| 中学生化学学习归因结构调查研究 |
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| 引用本文： | 张四方,李广洲.中学生化学学习归因结构调查研究[J].化学教育,2015,36(23):45-48. |
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| 作者姓名： | 张四方 李广洲 |
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| 作者单位： | 1. 南京师范大学化学与材料科学学院 南京 210097;2. 安徽师范大学化学教育研究所 芜湖 241000 |
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| 基金项目： | 安徽省2013年度教育科学规划课题(批准号JG13021) |
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| 摘 要： | 以中学生化学学习归因结构三维模型为理论框架,编制《中学生化学学习归因能力测量问卷》。该问卷由5个因子维度构成,分别是化学学习特定自我概念、化学学习情境认知、化学学习策略认知、化学学习人际认知、化学学习使能认知维度。经过理论预设、内容及项目分析、探索性因素分析、信度分析、专家效度和维度分析、验证性因素分析等过程最终形成正式问卷。问卷整体信度、效度较高,结构效度良好,可以作为中学生化学学习归因能力测量工具。
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| 关 键 词： | 化学学习 学习归因 归因结构 归因能力 归因评价 |
Chemistry Learning Attribution Structure of Middle School Students |
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| ZHANG Si-Fang,LI Guang-Zhou.Chemistry Learning Attribution Structure of Middle School Students[J].Journal of Chemical Education,2015,36(23):45-48. |
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| Authors: | ZHANG Si-Fang LI Guang-Zhou |
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| Institution: | 1. College of Chemistry and Material Science, Nanjing Normal University, Nanjing 210097, China;2. Institute of Chemistry Education, Anhui Normal University, Wuhu 241000, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | chemistry learning learning attribution attribution structure attribution ability attribution evaluation |
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