| 初中化学学习策略运用现状及其因果分析 |
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| 引用本文： | 杨海波,戴惠,刘电芝. 初中化学学习策略运用现状及其因果分析[J]. 化学教育, 2014, 35(13): 56-58. DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2014130005 |
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| 作者姓名： | 杨海波 戴惠 刘电芝 |
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| 作者单位： | 1. 苏州大学教育学院 江苏苏州 215123;2. 闽南师范大学应用心理研究所 福建漳州 363000 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划重点课题成果之一(批准号DBA090293);江苏省普通高校研究生科研创新计划项目 |
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| 摘 要： | 调查了初中学生化学学习策略的运用现状，并试图分析学习策略在众多学习要素中的作用。结果表明，在8种学习策略中，调控策略运用最优，其次是理解策略和联想学习策略，网络支持策略运用最差；化学学习策略对化学成绩有26%的贡献；学习策略在学习动机和学业成绩间起到完全中介作用。
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| 关 键 词： | 初中化学 化学学习策略 学习动机 路径分析 学业成绩 |
Investigation on Use of Learning Strategies in Study of Junior High School Chemistry |
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| YANG Hai-Bo,DAI Hui,LIU Dian-Zhi. Investigation on Use of Learning Strategies in Study of Junior High School Chemistry[J]. Journal of Chemical Education, 2014, 35(13): 56-58. DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2014130005 |
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| Authors: | YANG Hai-Bo DAI Hui LIU Dian-Zhi |
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