微型课助推初中数学集体备课实效性的实践探究--浅析基于“微型课”的“先上后议”教研模式

三年前，作为一个拥有30名年轻数学教师的教研组组长的自己，常常思考的就是如何针对初中数学每天上午一节课的课程设置特点，打破一周一次的周集体备课传统模式，改革“说课”的集体备课方式，快速提高30名年轻教师的课堂教学效率。2011年9月，笔者在各备课组内开始全面推行一天一个主备人，主备人先在本班前一天下午上常态课，所有组员听课后当堂评议交流，形成“共案”，我们将这种数学集体备课方式称为“先上后议”。为了让“先上后议”教研活动落到实处，我们建立了“先上后议”评比制度，并将“先上后议”教研活动的评比结果纳入绩效考核。到2014年4月，“先上后议”活动的实践效果的确非常明显，促进了数学教师业务素养的成长，达到了整体提高的目的。