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| 以题理知:回顾概念的有效方法——两则教学案例的对比分析及感悟 | |
| 引用本文： | 万茂绪.以题理知:回顾概念的有效方法——两则教学案例的对比分析及感悟[J].中学数学,2014(22):28-29. |
| 作者姓名： | 万茂绪 |
| 作者单位： | 江苏省南京市金陵中学河西分校 |
| 摘 要： | 概念教学中,融合入网是学生认知必须经历的一个环节.只有经过系统认知后的数学概念,才会在学生分析问题和解决问题中发挥它的应用价值.在学生获取概念后,对概念进行简单的应用在教学中是最常见的.这样的应用将会推动新知迅速“入网”,实现与其他数学知识、技能进行关联与融合.然而,在实际教学中,仍然存在一些老师在对已学概念进行回顾时,立足于概念本身的陈述,忽略了概念的应用与延伸,这样的教学,“纯”概 |
| 关 键 词： | 概念教学 活动经验 学生认知 问题解决 知识衔接 思维障碍 对比分析 认知发展规律 最近发展区 无形财富 |
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