| 新课程中学生自我认知能力检测初探 |
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| 引用本文： | 温爱平.新课程中学生自我认知能力检测初探[J].化学教育,2005,26(9):22-23. |
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| 作者姓名： | 温爱平 |
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| 作者单位： | 广东珠海市前山中学,519070 |
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| 摘 要： | 新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,强调了学生主体性,注重了实践和创新,以学生的发展为本.广大教师还注重了学生的合作学习,培养合作这一现代人的基本素质.心理学研究表明：同龄伙伴的影响大大超过成年人对他们的影响.中学生天性喜好伙伴间的交流,他们十分欢迎用讨论与合作的方式学习,共同感受探索的焦急,承受失败的失望,一起分享成功的快乐和喜悦,学生的自信心十足,自我感觉良好.而自我认知是个体对自己的认知过程和结果的意识,或者说是个体对自己学习状态的内部调节.它是一种极为重要的认知策略,是化学学习的重要组成部分.在化学学习中培养学生的自我认知能力,一方面有利于学生对学习实行自我监控,使其成为能自我导学的人,减轻了被动学习的重负.另一方面,教师亦可引导学生进行针对性复习,使学生从浩瀚的题海中解脱出来.尤为重要的是培养学生自我认知能力将有利于形成学生“自主”、“自立”的良好人格特征.
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| 关 键 词： | 认知能力 中学生 课程 检测 合作学习 化学学习 学生主体性 心理学研究 教学过程 |
Primary Exploration about Detecting Students' Self-cognizing Ability in New Curriculum |
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| WEN Aihua.Primary Exploration about Detecting Students' Self-cognizing Ability in New Curriculum[J].Journal of Chemical Education,2005,26(9):22-23. |
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| Authors: | WEN Aihua |
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