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| 美国"数学战争"始末及其启示 | |
| 作者姓名： | 黄荣金 |
| 作者单位： | 澳门大学教育学院 |
| 基金项目： | 澳门大学研究项目;国家社会科学基金 |
| 摘 要： | 1背景纵观过去一个世纪美国数学教育的发展,数学家对数学教育的参与程度及方式对数学教育的发展产生了不同的影响.由美国教育家、哲学家杜威倡导的“进步教育”运动,自二十世纪初开始主导着美国学校教育,也包括数学教育.这一运动在前半个世纪对数学教育造成的直接影响是学校数学内容锐减、教学水平低下.一个近乎笑话的事实是应征入伍的新兵也必须补习基本算术知识,以便清点多少本书或多少门炮.另外,修读高等数学或其它学术科学的学生不断减少,这与社会对较高数学修养的要求形成了强烈的反差[1].此外,1957年,前苏联人造卫星的升空,以及公理化… |
| 关 键 词： | 数学教育 美国 战争 学校教育 数学内容 教学水平 高等数学 数学修养 |
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