高三阶段师生解题思维差异与教学对策

课堂教学是师生共同活动的过程，其目的是使学生获取知识提高能力，落脚点在于学生．特别是学生进入高三数学复习之前，已对数学的概念、解题的规律与方法有了一定的认识，但他们对概念与概念、规律与规律、方法与方法之间的联系没有深化，缺乏对高中数学知识、整体结构的理解，知识、方法与能力等观点不高．然而他们的思维活跃、感悟快、创新能力强，数、理、化知识互相渗透力强等思维优势。